“五大手冊(cè)”建起來(lái)、用起來(lái)！創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的靈魂，對(duì)于一所學(xué)校尤其是處在初創(chuàng)期的學(xué)校而言，創(chuàng)新更是它的靈魂所在、生命力所在。北師大基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校——濰坊濱海國(guó)際學(xué)校的本身就是一種創(chuàng)新。自學(xué)校創(chuàng)辦以來(lái)，就確立了“創(chuàng)新、提升、品牌”三步走的辦學(xué)戰(zhàn)略，將“創(chuàng)新”擺在優(yōu)先的位置，作為戰(zhàn)略發(fā)展的“一步”，全力開(kāi)拓創(chuàng)新型學(xué)校發(fā)展之路，努力建設(shè)“人才輩出的搖籃，名師成長(zhǎng)的沃土，基礎(chǔ)教育的高地”。


　　學(xué)校的教育教學(xué)創(chuàng)新首先體現(xiàn)在“載體創(chuàng)新”上！為了進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，規(guī)范教育教學(xué)行為，全面提高辦學(xué)水準(zhǔn)，迅速實(shí)現(xiàn)一流教學(xué)品質(zhì)，前期，在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的主持指導(dǎo)下，北師大基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校——濰坊濱海國(guó)際學(xué)校集中力量，深入汲取省內(nèi)外同類(lèi)別頂尖學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，緊密結(jié)合當(dāng)前工作實(shí)際和發(fā)展需要，研究、設(shè)計(jì)和制作了教育教學(xué)管理“五大手冊(cè)”及活頁(yè)教案，將其作為學(xué)校特色教育、品質(zhì)教育、品牌教育的剛性載體，以載體的自主創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)、推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)的整體創(chuàng)新。

　　這“五大手冊(cè)”分別是：《集體備課手冊(cè)》、《教研活動(dòng)手冊(cè)》、《聽(tīng)評(píng)課手冊(cè)》、《聯(lián)席會(huì)議記錄》、《班級(jí)日志》，涉及到課堂教學(xué)、專(zhuān)題教研、團(tuán)隊(duì)備課、教育管理、班級(jí)管理等方方面面，是對(duì)學(xué)校基礎(chǔ)教育教學(xué)管理體系的一次探索與構(gòu)建，讓日常教育教學(xué)管理有了依托和憑借，指導(dǎo)各學(xué)部、級(jí)部、班級(jí)和各位教師更加從容不迫地開(kāi)展教學(xué)工作。

　　“五大手冊(cè)”的著眼點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)不同。其中，《聽(tīng)評(píng)課手冊(cè)》主要用于教師相互聽(tīng)課、相互評(píng)課、相互交流、相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，集中全員的智慧、頭腦，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)提高，提升業(yè)務(wù)教學(xué)水平，具體包括同行評(píng)價(jià)機(jī)制、跨學(xué)科交流、跨年級(jí)交流等方式；“手冊(cè)”中著重提出了“同課異構(gòu)”的特色概念，即：鼓勵(lì)教師同樣的課程用不同的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式方法的花樣翻新，終達(dá)到異曲同工、殊途同歸、百家爭(zhēng)鳴的效果?！都w備課手冊(cè)》主要是從橫向關(guān)系上對(duì)每個(gè)學(xué)部、級(jí)部、學(xué)科進(jìn)行業(yè)務(wù)管理，原則上每周一次?！督萄谢顒?dòng)手冊(cè)》主要是從縱向關(guān)系上對(duì)每個(gè)學(xué)部、級(jí)部、學(xué)科進(jìn)行業(yè)務(wù)統(tǒng)籌管理，每月至少一次，具體涵蓋學(xué)科評(píng)比、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、學(xué)科研討、課程改革交流、研究課、展示課、示范課等多種形式?！堵?lián)席會(huì)議記錄》主要是作為教學(xué)管理主體的班主任、科任老師，針對(duì)每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、品德等方面保持常態(tài)溝通交流，督促每一位老師樹(shù)立“教育為先、學(xué)生為本”的思想觀念，密切關(guān)注每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，形成多角度、多層次的觀察，以得出科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)判?！栋嗉?jí)日志》著眼于班級(jí)的日常管理工作，重在規(guī)范班級(jí)管理行為，記錄日常點(diǎn)滴，通過(guò)長(zhǎng)期的積累與堅(jiān)持，形成每個(gè)班級(jí)、每名學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，未來(lái)必將是一筆寶貴的財(cái)富。

　　根據(jù)工作安排，北師大基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校——濰坊濱海國(guó)際學(xué)校10月中下旬先后舉辦了教學(xué)常規(guī)與系列教學(xué)理念培訓(xùn)、班主任專(zhuān)題培訓(xùn)、教職工會(huì)議、行政例會(huì)等，對(duì)“五大手冊(cè)”的設(shè)計(jì)理念、操作流程、使用要求等進(jìn)行深入宣講與全方位解讀，灌輸?shù)矫恳晃话嘀魅?、任課教師及教職員工，讓人人都懂、人人都會(huì)、人人都用，做到內(nèi)化于心、外化于行，成為一種引領(lǐng)、一種指導(dǎo)、一種規(guī)程。

　　另外，“五大手冊(cè)”不只是操作實(shí)踐，更是考核評(píng)價(jià)的依托，作為一項(xiàng)基礎(chǔ)制度固定下來(lái)。學(xué)校教師的月度、學(xué)期績(jī)效考核都將“五大手冊(cè)”作為剛性?xún)?nèi)容，每學(xué)期進(jìn)行集中展示、全面評(píng)比。

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