斐特思早期幼兒教育遵循著英國早期教育課程(EYFS)基礎(chǔ)階段的框架，并融合 IBPYP 課程優(yōu)勢，強調(diào)“游戲”是幼兒探究學(xué)習(xí)最重要的手段，通過玩耍(接觸式雙向互動)啟發(fā)孩子對世界的探索。另外，無邊界的探索空間和溫暖的師生關(guān)系為培育孩子的健全人格打下堅實的基礎(chǔ)。

斐特思幼兒園以中外雙師、雙班主任制，讓孩子兩種語言自由切換、多元文化自由行走。同時注重發(fā)展兒童對語言和文學(xué)的熱愛，培養(yǎng)同理心、審美力和創(chuàng)造力。此之，高師生比例讓每個孩子都有充足的關(guān)注度，確保孩子能獲得個性化需要的滿足，和家長建立伙伴關(guān)系，幫助家長科學(xué)養(yǎng)育，共同助力孩子的成長。

EY1：小小班(1.5-3 歲)

廣州市斐特思幼兒園有著高標(biāo)準(zhǔn)的硬件配備和師資團隊，遵循小班教學(xué)，每班不超過 20 人，同時配備外教、中教和保育員，保證孩子獲得充分的關(guān)注和沉浸在純正的英語環(huán)境中學(xué)習(xí)。斐特思早期教育的授課形式是以探索性拓展任務(wù)來激發(fā)孩子的體智發(fā)展。保證孩子的黃金發(fā)育時期有足夠的支持和發(fā)展。

EY2：小班(3-4歲)

廣州市斐特思幼兒園有著精心布置的大型戶外花園和標(biāo)準(zhǔn)恒溫游泳池。通過形式多樣的體育鍛煉，培養(yǎng)孩子必備的技能，此階段的孩子可以參與各種團體活動，如探究式游戲、歌唱、繪本故事、創(chuàng)意藝術(shù)和感官游戲等，并逐漸能與外教主動積極地互動。

EY3：中班(4-5 歲)

孩子們在個人、社交、情感和身體發(fā)展得到的進(jìn)步有助于孩子們自信心的塑造和獨立性建立。在團隊合作、人文關(guān)懷、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子們能自信地表達(dá)觀點、分析與思考問題，在舞臺上表演，參加各式各樣的體育活動，如英式足球，游泳比賽等。

EY4：大班(5-6 歲)

浸入式的環(huán)境能激發(fā)孩子對語言和文學(xué)的熱愛。以語言習(xí)得和基于主題的詞匯作為學(xué)習(xí)的核心來開展計劃。在六歲之前學(xué)習(xí)第二語言的孩子具有更強的認(rèn)知能力，思維能力，能夠自信地解決問題，具有更高的反饋能力。我們的孩子能尊重同齡人的文化與習(xí)慣，能意識到成為雙語學(xué)習(xí)者的好處。

中大班的孩子們開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語自然拼讀和母語基礎(chǔ)知識。雙語作為我們?nèi)蚬裾n程的內(nèi)容，我們將以潤物細(xì)無聲的教育方式，以能夠讓孩子用雙語流利表達(dá)作為教學(xué)目標(biāo)。語言作為一個民族的思考與表達(dá)溝通的工具，孩子掌握多一門語言等于掌握多一種思維。

除了語言課外，孩子還會音樂，體育，陶藝、STEM、藝術(shù)、木工等專業(yè)拓展課程。

特色幼小銜接

大班是幼小銜接的重要階段，斐特思的孩子和老師們將在這一年多次參觀小學(xué)教學(xué)，與一年級孩子一同開展活動，熟悉新的老師和助教，逐步過度幼小統(tǒng)招的適應(yīng)期。到了幼兒園結(jié)束時期，孩子已具備情緒自我控制能力，在社交能力上變得勇敢且自信。無論孩子將去往哪所小學(xué)，他們都充分做好了準(zhǔn)備，從容不迫地迎接下一階段學(xué)習(xí)與生活。

學(xué)校從PSED，學(xué)術(shù)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣等方面入手幫助孩子們適應(yīng)。孩子們定期到小學(xué)食堂體驗“小學(xué)生用餐”，參觀小學(xué)，定期和一年級的班級一起開展活動，同時我們還鼓勵孩子們和一年級二年級的學(xué)生結(jié)伴成為Buddy，這些關(guān)系的建立對孩子們上小學(xué)的心理準(zhǔn)備有著非常積極的作用。

課程體系

EYFS體系+IBMYP體系

雙語教學(xué)+15 個教育目標(biāo)

課程設(shè)置

廣州市斐特思學(xué)校早期教育課程以豐富的拓展課程為主，分為 16 個模塊，培養(yǎng) 20 種健全人格與能力。

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