讓孩子加入國(guó)際學(xué)校走出從“成材框架”！在讀過(guò)那片陳默老師刊登于《三聯(lián)生活周刊》的關(guān)于中國(guó)兒童心理的文章后，我來(lái)了一次頭腦風(fēng)暴，關(guān)于中國(guó)教育、國(guó)際教育、中國(guó)家庭以及孩子的內(nèi)心。不知道家長(zhǎng)們有沒(méi)有認(rèn)真的思考過(guò)，你的教育方式、情感投入，在孩子看來(lái)，是怎樣的一種產(chǎn)物？陳老師表示，現(xiàn)在的孩子正背負(fù)著沉重的情感負(fù)擔(dān)，他們需要話語(yǔ)權(quán)，學(xué)習(xí)更廣泛的知識(shí)，能夠個(gè)性化生活。我認(rèn)為，孩子需要加入國(guó)際學(xué)校這樣能夠提供個(gè)性化教育的平臺(tái)。


　　這樣的“家長(zhǎng)觀”未免已經(jīng)有些過(guò)時(shí)

　　面對(duì)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的世界，你想讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)改變自己的命運(yùn)，去上那些好的中學(xué)，去考名牌大學(xué)，加強(qiáng)“裝備”戰(zhàn)斗力，鍍金升級(jí)，就像游戲打怪那樣。

　　同時(shí)呢，你還想讓他們能夠擁有所謂的“幸福人生”。

　　要知道，幸福，可不是你說(shuō)什么就是什么，這是一種自己的主觀體驗(yàn)，孩子認(rèn)知的幸福并非是你眼中的那些。

　　你覺(jué)得考個(gè)名牌大學(xué)考什么什么好專業(yè)能夠走好人生路，確實(shí)，這樣的文憑可以讓孩子在面試中獲得一些優(yōu)勢(shì)。

　　但是，你有沒(méi)有想過(guò)孩子的內(nèi)心是怎樣想的？他是不是愿意去這所學(xué)校，是不是愿意學(xué)習(xí)你所說(shuō)的品質(zhì)專業(yè)？

　　你們給予的壓力，足可以壓垮一個(gè)孩子幼小的心靈，消磨掉他們主觀思考問(wèn)題的能力，獨(dú)立性缺失，壓力帶來(lái)的焦慮等等一系列問(wèn)題，讓他們不知道該怎樣走好未來(lái)的人生路。其實(shí)，他們中的大多數(shù)人的內(nèi)心都是自卑的。

　　現(xiàn)在的孩子需要話語(yǔ)權(quán)、需要廣泛知識(shí)、需要自信心，更需要個(gè)性化生活

　　你總說(shuō)，“大人說(shuō)話，小孩別插嘴”，小孩子能有什么好說(shuō)的。從此，孩子的主動(dòng)思考能力戛然而止；

　　你總說(shuō)，上學(xué)就認(rèn)真好好學(xué)習(xí)，課本還沒(méi)學(xué)懂呢，看什么課外書。主動(dòng)探索未知世界的大門，就此關(guān)閉；

　　你總說(shuō)，你看看誰(shuí)家小誰(shuí)，今天又拿了個(gè)滿分，你怎么每次都不如人家。孩子的自信心一次次被“洗禮”；

　　你總說(shuō)，現(xiàn)在還早，將來(lái)上了大學(xué)你再學(xué)你想學(xué)的興趣課，現(xiàn)在一切的重點(diǎn)都是考上好大學(xué)。這一刻，培養(yǎng)孩子綜合實(shí)力的各種路線，都被你牢牢封死。

　　你總說(shuō)......

　　家長(zhǎng)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你給孩子的設(shè)限太多了，緊緊的把孩子綁在書桌前，兩耳不聞窗外事，一心只讀高考書。這樣的“培養(yǎng)方式”，不覺(jué)得是砍斷了孩子隱形的翅膀嗎？將來(lái)想飛都已經(jīng)飛不起來(lái)了。

　　他們需要講出自己的內(nèi)心，說(shuō)出自己的想法，需要去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)填充自己，需要擁有一顆強(qiáng)大的自信心，需要自己去編排想要的生活。夢(mèng)想被扼殺在搖籃的感覺(jué)，當(dāng)年的你可能也有過(guò)吧。

　　面對(duì)日新月異的新世界，家長(zhǎng)該放孩子走出所謂的“成材框架”

　　我們生活的這個(gè)世界，正在發(fā)生著劇烈的變化，中國(guó)的孩子也早已變了，家長(zhǎng)們卻還在原地踏步，這樣怎么能行。

　　你們傳家寶似的“成材框架”需要更新一下，國(guó)際教育都已經(jīng)走上了世界舞臺(tái)，在中國(guó)已經(jīng)遍地開(kāi)花。可能你還不是很了解國(guó)際學(xué)校提供的國(guó)際教育，但你需要為了孩子學(xué)習(xí)一下。

　　面對(duì)新世界，公立學(xué)校的老師需要更新自己的觀念，不過(guò)這個(gè)過(guò)程需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。而很多國(guó)際學(xué)校的教學(xué)體系已經(jīng)在國(guó)內(nèi)發(fā)展很多年，對(duì)于孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)發(fā)展有著很好的促進(jìn)作用，未來(lái)出國(guó)留學(xué)的路線可能會(huì)成為教育領(lǐng)域的重要途徑。

　　在國(guó)際學(xué)校，孩子剛開(kāi)啟國(guó)際教育，學(xué)下的指導(dǎo)老師就會(huì)為他們量身定制個(gè)性化教學(xué)方案，每個(gè)人都會(huì)有所不同，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性教育。

　　除了學(xué)校的教學(xué)環(huán)境優(yōu)美外，課程體系、教學(xué)管理體系、硬件設(shè)施、外教師資配備等等方面都是非常優(yōu)質(zhì)的。

　　國(guó)際課程，更注重學(xué)生在課程中獲取自主學(xué)習(xí)得到知識(shí)的能力培養(yǎng)，小組合作式研究增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還會(huì)有課后的拓展研究，鍛煉孩子的發(fā)散性思維，非常鼓勵(lì)大家去閱讀開(kāi)外讀物，開(kāi)闊眼界。

　　除此之外，還會(huì)有很多選修課程以及課外實(shí)踐社團(tuán)供學(xué)生自由選擇，非常重視學(xué)生個(gè)性化興趣培養(yǎng)，將興趣發(fā)展為自己的專長(zhǎng)，為未來(lái)的專業(yè)選擇提供了很好的導(dǎo)向作用，不會(huì)出現(xiàn)很多人說(shuō)的“學(xué)一行，恨一行”現(xiàn)象出現(xiàn)。

　　綜上所述，面對(duì)變化多端的現(xiàn)代社會(huì)，孩子的思維已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生變化，家長(zhǎng)好能夠更新自己的思維，跟上步伐，給孩子一些自主空間去發(fā)展學(xué)習(xí)，去適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想。如果有留學(xué)意向，可以加入國(guó)際學(xué)校開(kāi)啟國(guó)際教育，走向世界的舞臺(tái)。

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