上海國際學校：美國大學錄取學生到底看什么？也許從美國各大學的招生說明中可見一斑。國際學校網訊：普林斯頓大學的招生標準中明確提到過“要尋找課外活動成就突出的學生”，康奈爾大學提出“對參與了很多課外活動的學生很感興趣”，密西根州立大學曾表示“在尋找那些擁有領導力才能和豐富多樣經歷的學生”。這就意味著，領導能力、社會責任、 特殊才能、學術研究、工作實習，這些都是學校在錄取中會看重的幾大軟實力。


　　“如果分數代表硬實力，那么這些活動背景、學術背景代表的就是軟實力。如若兩個學生同樣都是100分托福，2000分SAT，申請同一所學校，同一專業，學校的主要審核標準是根據學生的文書和他的活動、學術背景。”

　　不過，面對迅猛發展的中國留學生市場，國外大學的錄取要求也是水漲船高?；疽蟀凑罩匾源涡蛞来问牵簩W業成績、英語水平、課外活動以及社會實踐。

　　其中，前兩項的客觀標準相比較與十幾年前有了很大提升，比如雅思總分6分在以前是可以讀本科的，現在就很少有大學接受6分的成績了。英國大學對高中生的學術 水平要求已經上升到了“基于學術熱情的獨立探究能力”，而且無論學習何種專業，學生都需要具有廣泛的知識面。而在學術能力以外，大學還會要求所有專業的學生具備良好的人際溝通能力、解決問題能力、領導力、協作力與行動力等非認知性能力。

　　越來越青睞有一技之長的學生

　　今年，我國留學生人數首次突破50萬大關。面對越來越多的中國申請者，國外大學的錄取標準是否也有相應調整？從近幾屆的錄取情況來看，美國學校越來越青睞有 個性或有一技之長的學生。比如麻省理工學院面試官曾公開表示，“麻省需要的人才有三個標準，一是要熱愛理工、喜歡科技；二要有一定的基礎；三還要具有個人特質。”

　　為什么這樣的學生更受到美國學校的歡迎？首先，美國大學倡導多元的校園文化，希望錄取的學生群體多元化，就是說耶魯不希望只招有領導才能的，也希望錄取有研究才能的人。其次，擁有廣泛興趣愛好、喜歡積極思考的學生更容易融入美國大學，得到更好的發展。另外，相比起考試成績，興趣愛好會影響到靈感，決定創造力，更是學生未來能夠投身一個領域并成功的標志。有一個或多個長期愛好的學生，通常在專業學習上也會有同樣較優的表現。

　　不虛假不浮夸保持學生本真

　　在學生被過度包裝的現在，學生具備哪些軟實力更容易被國外學校青睞？八一學校副校長朱凱認為，在這種情況下，學生強的軟實力應當是能夠接受學校專業化的指導和教學理念的熏陶，保持學生的本色和青少年的本真。

　　“有許多學校到了高二教室就空了一半，學生游走于校外，為考試成績和社會活動攢積分，學生沒有學生樣，對課堂沒有敬畏，對規則沒有尊重，臉上寫滿功利和庸俗的現實主義，小小年紀和大人一起編造簡歷和推薦信，甚至找人代筆，還把這些當成理所當然的游戲規則。”這是典型的教育缺失造成的，也因此被國外學校詬病，并衍生出各種政策，導致惡性循環。

　　因此，如果想更多被學校青睞，學生要不虛假不浮夸，誠實踏實，懂得有所為有所不為。學校也要嚴格管理，從每堂課的嚴格考勤，到完全自力更生的大學申請，從原創的社團活動，到高水平學科競賽，堅持引導學生們以誠信、尊重、熱情、獨立、多元、思辨 和充滿創造力的形象踏入國際舞臺。

　　新變化

　　新申請系統4月啟用用“成長記錄”立體考查申請者

　　今 年4月，美國新的申請系統CAAS（Coalition forAccess，AffordabilityandSuccess）將正式啟用。這個由83所美國高校創建的申請系統將取代實行了40年，目前共有600所美國高校正在使用的通用申請系統Common Application。通過申請系統的變化可以看出美國大學篩選申請者的標準。

　　據悉，創建CAAS很大程度上是緣于不滿足于原來CA系統的設置，認為CA系統所要求的 650字文書及簡歷太短，無法立體展示申請學生的情況。CAAS系統將申請環節拆分成了兩部分，即聯盟協作平臺和院校申請平臺。聯盟協作平臺上會記錄9-11年級學生的每一步成長過程，包括平時成績，不僅是期末成績，還有學生的美術作品、音樂作品、科技論文、體育賽事經歷等，相當于一個成長記錄。

　　對比CA系統，學生今后將提交的不再只是各類申請表格和活動經歷，還需要細化描述每項活動的過程、收獲和成長，甚至將自己的某一項課堂作業作為展示作品，讓學校更立體地考查學生的真實情況。

　　這對中國學生來講無疑將是一個巨大的挑戰，這意味著想要申請到美國學校，要更早地進行留學規劃，學習規劃，考出成績的同時，還要盡量滿足學校對較優人才的要求，例如具備美式批判性思維、演講能力、人文修養等，而不單是學術背景較優。

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