寒假結束，許多國際學校都將舉辦測試。那么你知道國際學校的入學考試考什么嗎?國際學校是目前私立學校中火的一種學校，學費昂貴，名額有限，可為什么還是有這么多人想去國際學校呢?

    究其原因如下：

    1、國際學校截然不同的課程體系

    以高中為例，目前為主流的課程體系是英聯邦國家所采的A-LEVEL課程，和被國際文憑組織所認可的IB(international Baccalaureate)課程。此外，還有不少學校開設AP課程。這是美國大學的先修課程，較優的高中學生可選修這些大學水平的課程，以增強自己申請時的競爭力，同時由于AP的學分為大多數美國高校所承認，還可以縮短大學時間、節約學費。

    2、學生壓力小，能獲得智商和情商的全面發展

    中國傳統教育體制是一種記憶式教學，老師教給學生，學生背了再還給老師，是一種應試教育，對智商的要求高，但是不注重發展學生的情商。而且這種以知識集成為教學方式的教育不能適應現代時代的發展。

    3、國際學校啟發了孩子的思考能力，讓他們有了批判性思維的能力

    孩子們一起做各種項目，不是接受考試，而是考核，并不以單一的成績作為標準，而是綜合考量。即使是考試，也有很大一部分是以實務成績為主。

    國際學校不只是有利，也有弊，在選擇學校時要注意學校的資格，切莫選擇了不好的學校。

    想入讀國際學校，需要先參加入學考試。國際學校的入學考試一般是分為筆試和面試兩部分，下面為大家詳細分析每個階段的入學測試吧!

    小學環節

    多數院校僅面試。一年級入學筆試的學校，從數據看北京地區僅一所。面試采取1：1模式為主，多的是兩位面試官同時參與。

    每家學校選派的面試官不太一樣，一般有以下幾種類型：小學部校長、一年級班主任、學科教研組長、心理咨詢老師。多數學校的面試官是外籍人士，采用英語或雙語面試，故申請此類學校的小朋友需要具備簡單的英語日常對話能力。

    面試過程并非從小朋友進入面試教室的一刻開始，而是從家庭進入到校園里即開始。等候的小朋友往往有游戲空間，在等候和游戲過程中，孩子所展示出的禮儀和行為習慣，家長與小朋友互動的方式，這些代表家庭教育水準的內容也會進入面試團隊的視野。

    等候時段表現失當：如推搡別的小朋友搶玩具、說臟話這種行為，往往會成為被拒絕的真正原因。

    小學階段

    從小學二年級開始，申請入學就需要參加筆試了，筆試的難度會隨年級增高而不斷增大。考試科目多數為：英語、數學(英語答卷)、中文三科。個別全外籍國際學校默認申請人為外國人，故沒有中文測試。三科筆試均達到錄取分數線方可獲得面試資格。

    數學考試的難度不會超越年齡段的能力之外。當下的申請人群體以傳統教育領域的模范生為主，可以說數學筆試的難度對多數考生都挑戰不大。但是用英文注解的數學題可能需要提前搜索一些網絡上的資料，來熟悉一下，以免因為看不懂注解無法解題。

    二-五年級的英文測試中已經包括個人論述題型了，低程度的寫作能力還是需要申請人具備的。

    初中階段

    從六年級開始進入國際學校的初中階段，入學考試科目多數為：英語、數學、中文三科，并會參考之前學校的教師推薦信和成績單。六年級開始會增加英文現場寫作2-3篇的考試內容，這也是對于很多申請人挑戰大的部分。申請初中以上過程的國際課程項目，已經需要具有較好的英語閱讀和寫作能力了。

    高中階段

    進入民辦的“國際高中”，可作為錄取依據的標準化考試有SSAT、托福、雅思;參加學校的多學科入學考試是更普遍方式，考試科目根據學生申請的院校和課程項目，為3-10門不等。

    公立學校國際班采取的錄取模式是中考調檔線或者中考成績+英語測試模式，公立生源讀本校國際班是很好的選擇，熟悉的老師和環境會幫助學生很快進入狀態。

    今年北京公立學校國際班的錄取線在470-550之間。很多公立學校國際班調檔線已經超過了高考序列生源。只是受限于非京籍學生無法就讀公立高中的規定，公立學校計劃外招生數量極少。

    水漲船高的原因，民辦國際高中針對中考生的入學門檻兒也在逐年提高。申請人如憑中考分數申請入學，已經從去年的500分增加到了520分以上，同時附加了對中考英語、數學單科的分數要求。

    中國教育要走國際化的道路，還是需要掌握更多資源的公立學校來做主力軍。而當下公立保公平，擇校找民辦的聲音越來越大。教育政策也日趨明朗的收緊這個領域。

    參考上海的模式，公立學校國際部轉變性質為民辦學校的嘗試也在進行中。而公立教師和管理人員是否愿意放棄現有的福利待遇和事業編制，從鐵飯碗變成瓷飯碗很難說。所以，當下主導國際高中市場的公立學校出國教育體系前景并不清晰。

    由于入學測試的考題是專門的教師團隊負責研發并每年調整，所以成功通過考試的唯一方式是花時間增強英文閱讀和寫作能力。

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