把孩子送去國(guó)際學(xué)校就不用操心成績(jī)了？“我想讓孩子讀國(guó)際學(xué)校，因?yàn)楣W(xué)校學(xué)業(yè)壓力太大，每天都有寫不完的作業(yè)，而且學(xué)校只重視孩子的成績(jī)，我不想讓孩子死讀書，不快樂地學(xué)習(xí)，而國(guó)際學(xué)校更注重發(fā)掘孩子的天賦、培養(yǎng)他們的綜合能力。”上海國(guó)際學(xué)校網(wǎng)介紹這是很多家長(zhǎng)送孩子去國(guó)際學(xué)校的初衷，但是有很多人卻誤解了國(guó)際學(xué)校的真正意義和作用。很多家長(zhǎng)覺得在國(guó)際學(xué)校里孩子不必太注重成績(jī)，只要課外活動(dòng)豐富，有特長(zhǎng)就能被國(guó)外的學(xué)校青睞。其實(shí)這是很多家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際學(xué)校和學(xué)校錄取標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)知誤區(qū)。

　　“不要盲目追求學(xué)校。也許哈佛、耶魯、牛津、劍橋并不適合你的孩子，適合孩子學(xué)科興趣的，才是真正的好學(xué)校”

　　“每一個(gè)孩子都不一樣，確實(shí)有一部分中國(guó)孩子內(nèi)向，但也有外向、愛交流的中國(guó)孩子。這并不影響學(xué)校對(duì)學(xué)生較優(yōu)與否的判斷”

　　“說(shuō)英國(guó)學(xué)校不看重學(xué)業(yè)，純粹是想象。學(xué)校的門檻就是學(xué)業(yè)強(qiáng)，這是基礎(chǔ)，達(dá)到這個(gè)基本水準(zhǔn)后，才會(huì)看你的社交能力、體育運(yùn)動(dòng)能力等”

　　老外的中學(xué)教育常常被中國(guó)家長(zhǎng)“神化”。比如，外國(guó)人更注重學(xué)生的社交能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；外國(guó)大學(xué)招生官不會(huì)問你得過(guò)哪些獎(jiǎng)項(xiàng)，但會(huì)更關(guān)心你的個(gè)人經(jīng)歷；外國(guó)人崇尚快樂教學(xué)，他們更喜歡讓孩子們?cè)诒３肿杂商煨缘那疤嵯拢呁嫠＿厡W(xué)習(xí)。

　　在二屆精英寄宿學(xué)校聯(lián)盟招生峰會(huì)上，中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者在采訪了12所全英排名靠前的優(yōu)質(zhì)英國(guó)中學(xué)招生官后發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上，英國(guó)的中學(xué)教育并不像公眾通常認(rèn)為的那樣“不重視學(xué)業(yè)”，英國(guó)家長(zhǎng)也不像中國(guó)家長(zhǎng)想象的那樣，只關(guān)心孩子是否快樂，而不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。

　　英國(guó)家長(zhǎng)和中國(guó)家長(zhǎng)一樣看重“學(xué)校”

　　英國(guó)凱特漢姆學(xué)校（Caterham School）招生副校長(zhǎng)Matthew Godfrey面對(duì)中國(guó)家長(zhǎng)，能非常準(zhǔn)確地說(shuō)出本校學(xué)生進(jìn)入牛津、劍橋兩所英國(guó)知名大學(xué)的比例：10％～12％。

　　他告訴中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者，招生時(shí)這個(gè)數(shù)據(jù)無(wú)論在英國(guó)還是在中國(guó)，都是具有說(shuō)服力的，“實(shí)際上，我并沒有覺得中國(guó)的家長(zhǎng)有多么的不同，因?yàn)椋鶕?jù)我在全世界招生的經(jīng)驗(yàn)，各個(gè)國(guó)家包括英國(guó)的家長(zhǎng)，都會(huì)毫不避諱地詢問這一（進(jìn)入學(xué)校的）比例”。

　　Godfrey介紹，凱特漢姆學(xué)校非常重視學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，這所學(xué)校的學(xué)生在去年全英A－level考試中，有64.4％取得了A和A*的成績(jī)。

　　據(jù)他介紹，英國(guó)家長(zhǎng)和英國(guó)學(xué)校的老師，都對(duì)中國(guó)上海學(xué)生在PISA測(cè)試中的優(yōu)異表現(xiàn)印象深刻。“如果來(lái)面試的學(xué)生，可以在數(shù)學(xué)、科技發(fā)明上有自己的興趣愛好，并擁有發(fā)明專利或者學(xué)術(shù)研究的話，我們一定會(huì)優(yōu)先考慮（錄取）。”Godfrey說(shuō)，與科學(xué)方面的特長(zhǎng)相比，英語(yǔ)溝通能力盡管也很重要，但這種能力，校方認(rèn)為可以通過(guò)赴英后的語(yǔ)言強(qiáng)化得到彌補(bǔ)。

　　陳澤曾經(jīng)是一名小留學(xué)生。他就讀于英國(guó)丁克洛斯高中（Dean Close Senior School），今年剛剛考進(jìn)巴斯大學(xué)（University of Bath）機(jī)械工程系。

　　他告訴記者，英國(guó)的高中雖然不會(huì)有每天都必須要完成的作業(yè)壓力，但卻有著不小的學(xué)術(shù)壓力。比如，英國(guó)的學(xué)科老師會(huì)在課堂上布置一篇5000字的英文論文，選題自定，要求學(xué)生在一周時(shí)間里完成作業(yè)。

　　“雖然看上去一周才一項(xiàng)作業(yè)，但這項(xiàng)作業(yè)的工作量非常大。要去圖書館借書、要找其他同學(xué)合作討論，還要在網(wǎng)上查找很多相關(guān)資料。”陳澤說(shuō)，相對(duì)在每一個(gè)學(xué)科上的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)能力而言，英語(yǔ)對(duì)中國(guó)小留學(xué)生而言，并不算多大的事兒，“一般來(lái)英兩三個(gè)月下來(lái)，就沒問題了”。

　　Godfrey說(shuō)，這次來(lái)中國(guó)招生，他非常期待能招到一些具有學(xué)科特長(zhǎng)的中國(guó)孩子，“希望未來(lái)能把學(xué)校考入世界學(xué)校的學(xué)生比例提高到15％~20％左右”。

　　他說(shuō)，即便在英國(guó)，能進(jìn)入世界學(xué)校的學(xué)生占比也是很少的。他曾在多個(gè)場(chǎng)合提醒過(guò)英國(guó)家長(zhǎng)：“不要盲目追求學(xué)校。也許哈佛、耶魯、牛津、劍橋并不適合你的孩子，適合孩子學(xué)科興趣的，才是真正的好學(xué)校。”

　　學(xué)校不看重成績(jī)？純屬“自我安慰”

　　米爾菲爾德學(xué)校的招生官James Postle告訴記者，整個(gè)米爾菲爾德學(xué)校目前總共只有15名中國(guó)學(xué)生。其中5人是他去年來(lái)上海面試錄取的。這些學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)——學(xué)習(xí)成績(jī)都不差。

　　Postle看重中國(guó)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈欲望，“他們喜歡學(xué)習(xí)，并且遵守規(guī)矩，是我們學(xué)校的優(yōu)等生”。

　　與目前比較普遍的“中國(guó)學(xué)生缺少創(chuàng)造力、想象力，不受老外喜愛”觀點(diǎn)不同，Postle認(rèn)為，這種創(chuàng)造力、想象力和社交能力，都能在英式教育中得到彌補(bǔ)，“我并不覺得中國(guó)學(xué)生在這些方面有所欠缺，每一個(gè)孩子都不一樣，確實(shí)有一部分中國(guó)孩子內(nèi)向，但也有外向、愛交流的中國(guó)孩子。這并不影響學(xué)校對(duì)學(xué)生較優(yōu)與否的判斷”。

　　Postle告訴記者，即便在英國(guó)，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平也是被校方非常看重的，在確保學(xué)業(yè)不落后的情況下，英國(guó)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力會(huì)得到更多的鍛煉。

　　必益教育英國(guó)辦公室總監(jiān)Raff Flackett深知中國(guó)家長(zhǎng)如今對(duì)“課外活動(dòng)”的重視，“我們知道，很多中國(guó)高收入家庭選擇把孩子送去中國(guó)國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校、私立學(xué)校和國(guó)外學(xué)校，就是希望孩子們能有豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)，能充分適應(yīng)未來(lái)的大學(xué)生活”。

　　但中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者注意到，盡管這次來(lái)滬招生的12所英國(guó)寄宿學(xué)校都有各自的特點(diǎn)，招生官們也會(huì)強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)校在體育、藝術(shù)、音樂、馬術(shù)、歷史等方面的特點(diǎn)。但所有學(xué)校的招生官在談起自己喜歡的學(xué)生時(shí)，都無(wú)一例外地會(huì)加上一個(gè)前綴——學(xué)業(yè)水平要高。

　　丁克洛斯學(xué)校面向7~13歲的孩子招生，這所學(xué)校有10％的國(guó)際學(xué)生，小的中國(guó)小留學(xué)生年僅9歲。學(xué)校招生官Rebecca Chaplin告訴記者，學(xué)生平時(shí)的學(xué)業(yè)談不上很輕松，“除了學(xué)生要學(xué)習(xí)較優(yōu)，也要求他們有更好的社交能力”。

　　社交能力的培養(yǎng)，被安排在學(xué)習(xí)時(shí)間之外的雙休日，“我們周六一般是有課程的，周日會(huì)讓學(xué)生們?nèi)ジ浇男℃?zhèn)進(jìn)行文化參訪，鍛煉一下他們的社交能力、語(yǔ)言能力”。

　　國(guó)王布魯頓中學(xué)被稱為英格蘭西南地區(qū)好的小型學(xué)校，它的招生官Anton Kok介紹，在學(xué)生的潛能發(fā)掘方面，英國(guó)學(xué)校確有特長(zhǎng)，“我們可以通過(guò)豐富的課外活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的熱情和潛能”。

　　他認(rèn)為，中國(guó)學(xué)生的“學(xué)科基礎(chǔ)好”是一大優(yōu)勢(shì)，“中國(guó)孩子雖然有時(shí)并不太積極參與社交活動(dòng)，但他們學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，改變起來(lái)會(huì)很快。”他舉例說(shuō)，兩年前學(xué)校招收了一名在閱讀方面能力很強(qiáng)的中國(guó)女孩，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，這個(gè)女孩在鉛球方面的能力被挖掘出來(lái)，同樣在體育項(xiàng)目上做得很好，“即便是申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)，學(xué)校也需要在學(xué)術(shù)優(yōu)異的基礎(chǔ)上，再挑選有課外特長(zhǎng)的學(xué)生”。

　　英國(guó)學(xué)校面試到底看什么？成績(jī)不好，一關(guān)都過(guò)不了

　　擁有12％左右牛津、劍橋擇校率的凱特漢姆學(xué)校（Caterham School）招生副校長(zhǎng)Godfrey明確告訴記者，學(xué)生要入學(xué)，除了面試，還有必不可少的筆試環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)，直白地講，就是考察學(xué)生各個(gè)學(xué)科的學(xué)術(shù)能力，“雖然不會(huì)按照成績(jī)高低排名，但會(huì)定一個(gè)學(xué)術(shù)水平級(jí)別，只有達(dá)到這個(gè)基本成績(jī)以上，才能接受篩選”。

　　在過(guò)去的書面校測(cè)中，Godfrey總結(jié)出中國(guó)學(xué)生“數(shù)學(xué)很好”的規(guī)律，“他們數(shù)學(xué)成績(jī)很容易達(dá)到幾乎相同的層級(jí)，所以我們會(huì)側(cè)重在數(shù)學(xué)應(yīng)用方面進(jìn)行考察。光會(huì)解題不行，還要會(huì)應(yīng)用。”

　　Godfrey很歡迎那些在PISA測(cè)試中取得好成績(jī)的中國(guó)學(xué)生報(bào)考凱特漢姆學(xué)校：“數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)等方面有特長(zhǎng)，我們很喜歡。”

　　中國(guó)男生徐凱倫高二時(shí)從上海南洋模范中學(xué)轉(zhuǎn)到英國(guó)的惠靈頓公學(xué)就讀，現(xiàn)在牛津大學(xué)數(shù)學(xué)系念大二。他告訴記者，英國(guó)的大學(xué)遠(yuǎn)不像國(guó)內(nèi)的人們所想象的那樣“不看重成績(jī)”。

　　舉個(gè)例子，牛津大學(xué)入學(xué)前有兩輪面試。其中，一輪面試的情景至今令徐凱倫記憶猶新，“你們絕對(duì)想不到，招生官直接在黑板上出了一道數(shù)學(xué)題，讓我當(dāng)場(chǎng)解題”。

　　這種面試，完全顛覆了人們對(duì)于國(guó)外大學(xué)面試“談經(jīng)歷、講故事”的想象。“做出這道題，告訴面試官自己的解題思路，再聽面試官介紹另一種解題思路，現(xiàn)場(chǎng)再換一種思路解題。”徐凱倫說(shuō)，面試官實(shí)際就是在考察學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和快速學(xué)習(xí)能力。

　　如果沒法通過(guò)一輪的學(xué)術(shù)能力面試，學(xué)生們自然也無(wú)法進(jìn)入到二輪側(cè)重“社會(huì)實(shí)踐”的面試中，“所以說(shuō)英國(guó)學(xué)校不看重學(xué)業(yè)，純粹是想象。學(xué)校的門檻就是學(xué)業(yè)強(qiáng)，這是基礎(chǔ)，達(dá)到這個(gè)基本水準(zhǔn)后，才會(huì)看你的社交能力、體育運(yùn)動(dòng)能力等。”

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