思維創(chuàng)新能否在國際教育的軌道上跑起來？上海國際學(xué)校網(wǎng)介紹19世紀(jì)末20世紀(jì)初現(xiàn)代教育領(lǐng)域的杰出代表杜威便提出教育無目的論思想，他認(rèn)為教育應(yīng)該是引伸的而非堵塞的，倡導(dǎo)自由的教育才是進(jìn)步的教育，教育上自由了才會(huì)產(chǎn)生更多新的想法，才能創(chuàng)造更多新的活力。那么如今的教育為何不純粹，教育模式需要怎樣的變革，今天我們?yōu)槟榻B一種新的教育命題——青少年設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維，這是青少年創(chuàng)新學(xué)院在中國落地的一個(gè)火熱項(xiàng)目。

　　今天的采訪嘉賓是青少年創(chuàng)新學(xué)院創(chuàng)始人孫海虹女士，此前曾擔(dān)任設(shè)計(jì)創(chuàng)新咨詢公司指南設(shè)計(jì)的總經(jīng)理, 美國Continuum設(shè)計(jì)創(chuàng)新咨詢公司的中國區(qū)總經(jīng)理，以及國際投行瑞士信貸集團(tuán)（Credit Suisse Group）紐約客戶和技術(shù)部門的首席運(yùn)營官。1５余年跨中美兩國的創(chuàng)新策略高管經(jīng)歷，作為創(chuàng)新者和三個(gè)孩子家長的雙重角色激發(fā)了她探究系統(tǒng)的創(chuàng)新思維體系如何對(duì)青少年產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的熱情。

　　以身試教  實(shí)驗(yàn)家庭工作坊

　　由偏重于邏輯思維的左腦研究轉(zhuǎn)到去開發(fā)右腦空間想象，孫海虹女士提到其實(shí)自己并沒有轉(zhuǎn)行，只不過是思維探索的轉(zhuǎn)變，她還提到?jīng)Q定右腦思維的就是我們常說的想象力，創(chuàng)造畫面色彩美感，這種思維是可以后天培養(yǎng)的。家里的三個(gè)孩子就是她很好的試驗(yàn)品，她特別關(guān)注孩子喜好，總會(huì)抽出時(shí)間和孩子一起設(shè)計(jì)和制作繪本中的小動(dòng)物玩偶、自編自演舞臺(tái)劇、引導(dǎo)他們自己查詢書籍、設(shè)計(jì)簡單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如今孩子已經(jīng)六歲，三四年的時(shí)間足以讓這種設(shè)計(jì)思維潛移默化滲透到孩子的每一個(gè)日常，提及女兒她很欣慰，小姑娘不僅在literacy, math, theme learning 上名列前茅。與同齡小朋友相比，思考問題的角度也很全面，想法也更為新奇。身為家長，她更想把設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維系統(tǒng)地介紹給更多的孩子。

　　一個(gè)充滿興奮點(diǎn)的全新挑戰(zhàn)

　　2015年冬天，孫海虹女士與幾位同樣對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維有深度經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育改革有極大熱情的MIT和哈佛校友，為中國孩子潛心搭建起了青少年創(chuàng)新學(xué)院的創(chuàng)新平臺(tái)，他們認(rèn)為中國的教育必須直立行走，中國的孩子應(yīng)該跳出保守的舒適地帶，去挖掘自身更多的亮點(diǎn)，拓展解決現(xiàn)實(shí)世界問題的能力，而青少年創(chuàng)新學(xué)院愿意成為孩子的引領(lǐng)者。創(chuàng)立伊始，青少年創(chuàng)新學(xué)院就與位于美國波士頓，多次被華爾街日?qǐng)?bào)、新聞周刊、環(huán)球日?qǐng)?bào)等權(quán)威媒體譽(yù)為教育領(lǐng)域的顛覆性革命的Nuvu創(chuàng)新學(xué)校開展了深度的合作。（PS:　青少年創(chuàng)新學(xué)院明年合作關(guān)系會(huì)拓展到以色列、香港的亞太青少年社會(huì)組織，也將會(huì)同新加坡國立設(shè)計(jì)中心成為友好伙伴，屆時(shí)將會(huì)為學(xué)生提供除國內(nèi)本身的青少年創(chuàng)新沉浸式實(shí)操項(xiàng)目外的更多的國際交流和創(chuàng)新沉浸機(jī)會(huì)。）

　　方法論指導(dǎo)創(chuàng)新——Design Thinking

　　很多人會(huì)以為設(shè)計(jì)思維創(chuàng)新項(xiàng)目是又一個(gè)培養(yǎng)技能的課程，孫老師解釋道，青少年創(chuàng)新學(xué)院要培養(yǎng)的不是學(xué)生的技能而是學(xué)生多元化的解決問題的綜合視野和能力，它的終落腳點(diǎn)是在Thinking上，這是一種以人為本的系統(tǒng)創(chuàng)新方法論。設(shè)計(jì)思維早由斯坦佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院打造, 隨后經(jīng)過全球范圍內(nèi)三十多年個(gè)人, 企業(yè), 機(jī)構(gòu)和政府組織的成功驗(yàn)證。

　　設(shè)計(jì)思維創(chuàng)新的過程聚焦需求，以目標(biāo)受眾的需求作為創(chuàng)新概念研發(fā)的核心，定義和明晰問題，理解問題，產(chǎn)生創(chuàng)意，落地解決方案，這個(gè)過程的核心側(cè)重于反復(fù)思考和實(shí)踐，在創(chuàng)造和測試解決方案的過程中也會(huì)持續(xù)深入理解和改善初的創(chuàng)意。

　　以下是孫海虹老師從實(shí)際案例的角度來進(jìn)一步解說設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維：

　　孫海虹老師之前曾負(fù)責(zé)中國區(qū)的美國Continuum設(shè)計(jì)創(chuàng)新咨詢公司，是經(jīng)典Ｒｅｅｂｏｋ銳步氣墊鞋背后的創(chuàng)新大腦。怎樣創(chuàng)新一款既能跳的高又可以避免摔傷的運(yùn)動(dòng)鞋變得尤為重要，Continuum的設(shè)計(jì)和工程團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷各種嘗試，成功借鑒了醫(yī)學(xué)上血壓測試儀的原理，為銳步發(fā)明了有氣墊緩沖的全球一款氣墊運(yùn)動(dòng)鞋。這種思維理念的關(guān)鍵并不在于設(shè)計(jì)和美學(xué)本身，而是設(shè)計(jì)者應(yīng)該從用戶／消費(fèi)者角度去定位創(chuàng)新的同理心。青少年創(chuàng)新學(xué)院強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)思維即Design Thinking的重要性也是用意在此，旨在讓孩子跳出固化的圈子，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，拓寬孩子的視野和創(chuàng)造力邊界，幫助孩子實(shí)現(xiàn)左腦與右腦的平衡，促進(jìn)創(chuàng)造性思維與邏輯思維能力的交融，進(jìn)而大大增加對(duì)現(xiàn)實(shí)世界里復(fù)雜問題認(rèn)知和解決的能力。

　　創(chuàng)新課程如何運(yùn)用設(shè)計(jì)思維

　　很多家長對(duì)設(shè)計(jì)思維創(chuàng)新沒有概念，經(jīng)常會(huì)有這樣的疑問，這個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目與機(jī)器人研制項(xiàng)目或者某某創(chuàng)客項(xiàng)目有何不同？我們今天就來揭秘。其實(shí)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維項(xiàng)目的不同之處首先在于它的定位標(biāo)準(zhǔn)更專注系統(tǒng)創(chuàng)新的方法論系，即培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。在課前教練會(huì)給學(xué)生很多現(xiàn)實(shí)世界中的案例，對(duì)課題概念進(jìn)行很好的啟發(fā)，這樣便于引導(dǎo)學(xué)生通過多維度研究、頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)意篩選等過程查對(duì)現(xiàn)實(shí)世界問題進(jìn)行自己的解讀，例如 :“為身體受限人士設(shè)計(jì)和研發(fā)新一代的出行解決方案”這樣的課題，不同學(xué)生（甚至成年人）的人生閱歷，知識(shí)構(gòu)架，對(duì)世界的認(rèn)知等等都存在差異，對(duì)同一事物的解讀和定位也不盡相同。比如為殘障人士設(shè)計(jì)研發(fā)新工具，為攜帶幼兒出行的父母創(chuàng)新可穿戴設(shè)備，為老年人創(chuàng)造新出行輔助工具沒等等。但是也有人去考量為印、巴女性公交出行進(jìn)行創(chuàng)新。待有了這些想法之后學(xué)生分成小組，選定細(xì)分方向，便開始用圖形編輯軟件、電子工程、3D打印、激光切割機(jī)等工具來反復(fù)迭代，直到把創(chuàng)新的產(chǎn)品／服務(wù)原型呈現(xiàn)出來，這便是課程的一個(gè)基本過程。另外，操作過程中也不需要進(jìn)行大量的提前授課和知識(shí)儲(chǔ)備的硬性標(biāo)準(zhǔn)必要時(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教練會(huì)示范和演練更重要的是腦洞大開的思索，潛心篤志去實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)新知識(shí)和新技能自由想象，活學(xué)活用。

　　項(xiàng)目落地的首發(fā)合作學(xué)校

　　經(jīng)過多次探討和考量，青少年創(chuàng)新學(xué)院后選擇了WISS（上海西華國際學(xué)校）做首發(fā)合作學(xué)校。首先，雙方的教育理念高度一致，即對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的實(shí)際能力的關(guān)注；其次，上海西華國際學(xué)校有非常成熟的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和相對(duì)完善的設(shè)備，對(duì)青少年創(chuàng)新學(xué)院的入駐是很實(shí)際的利好條件；另外，西華國際學(xué)校校董，校長和教務(wù)主任一直親自參與推進(jìn)青少年創(chuàng)新學(xué)院在西華落地一事。

　　孫老師提到，設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維項(xiàng)目與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代流行的STEM教育有很多的協(xié)同效應(yīng)，但科技知識(shí)只是設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維解決現(xiàn)實(shí)問題的方案落地的工具之一。當(dāng)問及未來會(huì)不會(huì)選擇公立學(xué)校作為合作方時(shí)，孫老師回應(yīng)在她這里以往的中學(xué)生赴美參加創(chuàng)新項(xiàng)目學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)顯示，公立學(xué)校學(xué)生占比近半數(shù)，雖然公立學(xué)校學(xué)生很有迫切的深度體驗(yàn)系統(tǒng)創(chuàng)新的意愿和能力，但由于政策上、資金上的諸多限制還不具備青少年創(chuàng)新學(xué)院入駐的條件，與公立學(xué)校合作還需時(shí)日，但是肯定是青少年創(chuàng)新學(xué)院努力的方向之一。

　　打好口碑牌，部署市場策略

　　孫老師稱項(xiàng)目創(chuàng)建初期還是以打造品牌、贏取口碑為重心，團(tuán)隊(duì)會(huì)精心打造超高質(zhì)量的學(xué)生項(xiàng)目體驗(yàn)。青少年創(chuàng)新學(xué)院會(huì)一直做師生比例不超過1:5的課堂，讓學(xué)生得到大的個(gè)體關(guān)注和深度體驗(yàn)。在課程費(fèi)用上，她強(qiáng)調(diào)，與青少年創(chuàng)新學(xué)院的赴美學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目5.5萬/人的價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)，上海的秋季課程費(fèi)用是1.2萬元/人，平均下來200元/課時(shí)，相對(duì)于上海市中小學(xué)生各種興趣班的市場定價(jià)，青少年創(chuàng)新學(xué)院在早期課程階段的性價(jià)價(jià)比非常高。這是青少年創(chuàng)新學(xué)院打開中國市場的一步，必須要走穩(wěn)，前期還是要以贏口碑為主要目的；其次，青少年創(chuàng)新學(xué)院的教練目前都是麻省理工學(xué)院，哈佛大學(xué)，牛津大學(xué)，普林斯頓等知名學(xué)府的校友，同時(shí)具有跨界創(chuàng)新的多種和多年工作經(jīng)驗(yàn)。后面的的教練將會(huì)更多元化和階梯化，比如參加過多次創(chuàng)新項(xiàng)目，經(jīng)過考察能力很強(qiáng)的學(xué)生也應(yīng)該可以應(yīng)聘學(xué)生助教的職務(wù)。

　　目前，青少年創(chuàng)新學(xué)院的市場宣傳渠道只有一個(gè)維護(hù)很好且質(zhì)量很高的包含家長，校長和專家的青少年創(chuàng)新微信群，但卻涵蓋各種跨界創(chuàng)新的從業(yè)者和大咖，比如多家設(shè)計(jì)咨詢機(jī)構(gòu)的ＣＥＯ和創(chuàng)始人麥肯基創(chuàng)新領(lǐng)域?qū)＜遥w茨基金中國區(qū)負(fù)責(zé)人，麻省理工的中國區(qū)總面試官，世界５００強(qiáng)公司的創(chuàng)新部門負(fù)責(zé)人等等。

　　孫老師說關(guān)于設(shè)計(jì)思維創(chuàng)新，很多世界領(lǐng)先的B2B公司已經(jīng)進(jìn)入中國市場多年，例如美國的IDEO、FROG、CONTINUUM、德國的TEAMS DESIGN等等，設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維已經(jīng)在商界和文化等領(lǐng)域越來越被中國企業(yè)和機(jī)構(gòu)主動(dòng)采納，更多家長和學(xué)校對(duì)設(shè)計(jì)思維的重視肯定會(huì)越來越多。2016年青少年創(chuàng)新學(xué)院的兩次赴美課程，家長們的熱烈反饋也是明證。

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