01、什么是IB課程體系?

IB 課程體系，即國(guó)際文憑組織(International Baccalaureate Organization，簡(jiǎn)稱(chēng) IBO)設(shè)立的課程體系，為全球?qū)W生開(kāi)設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程，為3-19歲的學(xué)生提供智力、情感、個(gè)人發(fā)展、社會(huì)技能等方面的教育，旨在培養(yǎng)具有國(guó)際視野、跨文化交流能力和全面發(fā)展的學(xué)生。

課程階段

小學(xué)項(xiàng)目(PYP，針對(duì) 3 - 12 歲學(xué)生)：強(qiáng)調(diào)通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外積極參與各種探究活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心、創(chuàng)造力和批判性思維能力。課程圍繞六個(gè)跨學(xué)科主題展開(kāi)，結(jié)合語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、體育等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，注重學(xué)生的全面發(fā)展和國(guó)際視野的培養(yǎng)。

中學(xué)項(xiàng)目(MYP，針對(duì) 11 - 16 歲學(xué)生)：課程涵蓋八個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，包括語(yǔ)言與文學(xué)、語(yǔ)言習(xí)得、個(gè)人與社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育與健康教育、設(shè)計(jì)。學(xué)生需要在各學(xué)科領(lǐng)域中深入學(xué)習(xí)，同時(shí)通過(guò)跨學(xué)科項(xiàng)目和全球背景下的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和跨文化理解能力。

大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目(DP，針對(duì) 16 - 19 歲學(xué)生)：是 IB 課程體系中最為人熟知的項(xiàng)目。學(xué)生需要在六個(gè)學(xué)科組中分別選擇一門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還需完成知識(shí)理論(TOK)、拓展論文(EE)和創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù)(CAS)三個(gè)核心項(xiàng)目。DP 課程具有較高的學(xué)術(shù)難度和深度，旨在為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)做好充分準(zhǔn)備，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力、研究能力和社會(huì)責(zé)任感。

我們通常所說(shuō)的IB，一般都是在高中階段開(kāi)設(shè)的IB高中文憑課程(IBDP)，課程主要針對(duì)16-19歲的青少年，是全球最具創(chuàng)新性的教育課程之一。

IB課程是常見(jiàn)國(guó)際課程中課業(yè)最繁忙，要求最高，壓力也是最大的一個(gè)。

IB課程六大科目

IB學(xué)生需要選擇6門(mén)課程。學(xué)生可從下列幾個(gè)學(xué)科組中選擇六個(gè)科目:1. 語(yǔ)言(A1)和文學(xué)2. 語(yǔ)言(B) 3. 個(gè)人和社會(huì)4. 科學(xué)5. 數(shù)學(xué)6. 藝術(shù)和選修

其中第1 - 5組為必修課,所以在這5組中的每一組中必須至少選擇一門(mén)學(xué)科;第六組為選修課，如果不想學(xué)習(xí)第六組的藝術(shù)課程，可以從科學(xué)、個(gè)人與社會(huì)或語(yǔ)言(B)中再選擇一門(mén)課程。

IBDP課程分為標(biāo)準(zhǔn)難度課程(SL / Standard Level)和更具挑戰(zhàn)性的高難度課程(HL / Higher Level)

02.選IB課程體系有什么優(yōu)勢(shì)?

1、國(guó)際認(rèn)可度高

IB 課程在全球范圍內(nèi)得到了廣泛的認(rèn)可，被眾多國(guó)際知名大學(xué)視為具有較高學(xué)術(shù)水平的入學(xué)資格。許多大學(xué)會(huì)給予 IB 課程畢業(yè)生一定的學(xué)分減免或優(yōu)先錄取機(jī)會(huì)。

著名學(xué)府如哈佛、耶魯及普林斯頓等一級(jí)常青藤系列的大學(xué)甚至容許成績(jī)優(yōu)異的IB學(xué)生直接跳級(jí)讀大學(xué)二年級(jí)課程

2、培養(yǎng)全面發(fā)展人才

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探究和實(shí)踐能力，通過(guò)各種探究活動(dòng)和項(xiàng)目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、解決問(wèn)題和自主學(xué)習(xí);鼓勵(lì)學(xué)科之間的交叉融合，培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。

3、轉(zhuǎn)學(xué)與升學(xué)便利

由于 IB 課程的國(guó)際化程度高，學(xué)生在不同國(guó)家和地區(qū)之間轉(zhuǎn)學(xué)或升學(xué)時(shí)，更容易得到其他學(xué)校的認(rèn)可和學(xué)分轉(zhuǎn)換。

例如，一個(gè)在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí) IB 課程的學(xué)生，如果因?yàn)榧彝ピ蛐枰D(zhuǎn)到國(guó)外的學(xué)校，其 IB 課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成績(jī)通常能夠得到國(guó)外學(xué)校的承認(rèn)，學(xué)生可以順利地繼續(xù)學(xué)業(yè)，而不需要重新適應(yīng)新的課程體系和教學(xué)模式。

03.什么樣的孩子適合選擇IB課程?

學(xué)術(shù)能力強(qiáng)且全面，學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、求知欲旺盛，能應(yīng)對(duì)多領(lǐng)域?qū)W習(xí);適合英語(yǔ)功底較好的孩子

具備良好時(shí)間管理與組織能力，可合理安排課業(yè)任務(wù)，抗壓能力強(qiáng)，從容處理繁重學(xué)習(xí)

對(duì)國(guó)際視野和跨文化交流感興趣，文化包容度高，善于溝通協(xié)作，樂(lè)于在多元環(huán)境中交流學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮 IB 課程優(yōu)勢(shì)

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